A educação inclusiva trouxe novos desafios na área de educação por isso deve ter um novo olhar, novas práticas e novos objetivos no ensino.
Vale a pensa ressaltar que a escola é um ambiente democrático na vida de todos.
Dessa forma é necessário separar a condição de uma pessoa com qualquer tipo de deficiência do sujeito crítico.
Vygotsky enfatizou que ?não são apenas os defeitos que determinam a personalidade de uma criança, mas sua satisfação social e psicológica?.
O profissional Psicopedagogo atua no sentido de identificar e especificar as dificuldades que impedem a criança ou até mesmo um adulto de aprender ou de realizar determinadas tarefas.
No caso da educação especial vai ter como principal objetivo atender crianças com diversos tipos de deficiência.
Para isso é necessária uma adaptação do sistema educacional para garantir a permanência desses alunos especiais no ensino regular.
Um ponto extremamente importante é não colocar todos os alunos no mesmo espaço, fazendo as mesmas coisas, da mesma forma.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no 9.394/96 (Brasil, 1996), no Capítulo III, art. 4º, inciso III, diz que é dever do Estado garantir o ?atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino?.
A prática pedagógica inclusiva pressupõe a participação de todas as pessoas, envolvidas com a instituição escolar, tendo em vista, que o Projeto Político e Educacional é uma construção coletiva, que deve viabilizar o enfrentamento da exclusão de pessoas com deficiência.
Dessa forma qual seria a importância e o papel do Psicopedagogo nesse processo de inclusão?
A Associação Brasileira de Psicopedagogia ? ABPP apresenta as seguintes orientações:
? oferecer condições à participação no meio social em que se vive;
? partir do que o aluno dispõe e atender às suas necessidades para aprender pensando elaborando e decidindo;
Avaliar possibilidades e dificuldades do aprendiz:
? o que compreende e o que não compreende;
? habilidades e operações nas áreas de conhecimento;
? recursos que propiciam organização e elaboração do ensinado;
? recursos para desenvolver habilidades e operações;
Fundamentar e ilustrar a importância de:
? atender as necessidades e ensinar a partir do que o aluno conhece e tem possibilidades;
? oferecer condições para o aluno elaborar e decidir;
? avaliar continuamente, propiciando ao aluno oportunidades de refazer atividades e compreender o que e onde errou.
Opor-se a:
? pseudo-escolarização;
? ausência de avaliação, que elimina o elaborar, o aprender, o pensar;
? promoção automática, que desrespeita o ser humano e desacredita em seu potencial.